低年级语文阅读教学如此“本色”

摘要

cqvip:教师教学目标制定不准,出现目标“越位”和“不到位”现象。如低年级阅读教学目标过高,教学用时太多,教师讲解太多。有不少教育专家提出“以读代讲”,让学生在朗读中多接触字。在低年级的语文阅读教学中,我们只要准确把握新课标的要求,努力提高低年级学生阅读能力,培养学生的阅读修养就不会是件难事。