统整实践:让学生站在课程的“正中央”——中华路小学基于“公民素养教育”的课程统整实践与研究

摘要

cqvip:国家课程、地方课程和校本课程的叠加使学校课程变得沉重而复杂,需要将这三级课程统整起来,形成一个有序而高效的学校课程结构。中华路小学的“公民素养教育”课程统整,形成了“四群三类”结构体系,也探索出了学科内统整、学科间统整、主题式统整的模式。涵盖评价取向、评价过程和评价机制的评价体系促进了课程统整的有效实施。