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蔡永康;
[1]重庆市渝北区天堡寨小学;
学校教育; 教师为本; 学校发展;
机译:奥地利用于学校健康促进的初等教师教育是否支持实施健康促进学校方法?
机译:教师对学校评估的矛盾情绪:促进和破坏教师的专业素养
机译:推动教学创新 促进教师发展——2009“全国高等学校英语教师教育与发展系列研修班”
机译:学校与政府联系机制的构建,促进教师教育融合 - 潍坊大学教师教育基地建设为例
机译:校长在通过促进学校结构促进教师集体效能中的作用:混合方法研究
机译:基本和中学教师体育促进实践与教师和学校级别因素的协会
机译:学校舞蹈项目促进儿童与青少年全面发展的影响。面试学习,看参与的学生,班级教师和舞蹈舞蹈
机译:引领学习:学校和地区领导者的反思工具
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置,男女同校/单性别,年级,部门等。当工作人员患病时,负责组织救援人员的人员将调出该应用程序,按地区和从列表中选择一个候选人。
机译:利用学校,教师,学生和家长之间的通信网络系统减少学校暴力并提高学校生活的方法
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