课程化:新高考下教师校本培训模式探索

摘要

高考制度改革对教师而言,面临着职业道德与学科专业素养、教育科研与信息技术能力、生涯指导与心理教育能力三方面的提升。教师校本培训需要系列化,以“问题—课题—课程—活动”为路径,把教师校本培训课程化,从而处理好学校发展与教师发展、知识导向与能力导向、侧重应用与侧重创新三方面的关系。