引导学生以愉悦心情学习数学的探究

摘要

根据数学学科课程标准,让学生在课堂教学过程中享受学习过程与方法带来的情感与价值观的提升,以及能力与知识的综合提高,是一个数学教师体现高效课堂教学理念的主要抓手之一。结合学生的年龄特征及心理特点,构建愉悦的数学课堂,让他们“乐”起来,“活”起来,“动”起来,“悦”起来,“用”起来,在愉悦中学习,效果远远高于那种呆板的说教。