阅读力提升视域下的教师价值取向与实践行为剖析

摘要

小学语文阅读教学中,教师教学行为呈现出不同的实践问题,对学生阅读素养的发展产生不同的影响.价值取向影响教学设计,教学设计指向教学行为,基于此,从教师在阅读教学上的价值取向与实践行为进行剖析,探寻当前语文阅读教学存在的问题,以期语文阅读教学朝着提升学生阅读素养的方向可持续性发展.