引导学生自己去发现是学习知识的最佳途径——《垂直与平行》教学案例分析

摘要

《垂直与平行》是人教版课标实验教材四年级上册的内容。在“空间与图形”的领域中,“垂直与平行”是在学生认识了直线及角的知识的基础上学习的,是学生以后认识平行四边形、梯形以及长方体、正方体等几何形体的基础。本文根据数学知识的生成特点,通过观察比较法,引导学生感悟概念的本质,使学生经历感知—比较—理解—发现这一认知过程。