从读、做、写中培养小学生数学审题习惯的策略探究

摘要

数学审题历来是学生在数学学习当中的难点问题,其核心在于小学阶段数学教学缺少对于学生的数学阅读能力进行培养,导致学生在数学阅读当中缺少阅读意识和阅读方法,无法完成从文字表达到数学语言的转化,从中获取到关键性的已知条件。为了能够帮助学生实现切实可行的数学解题能力提升,小学数学教学应当以阅读审题为路径,通过“读写做”相结合教学方式,推进教学创新,帮助学生走出学习困境。