基于学习进阶理论的初高中物理概念教学衔接——以“重力”教学为例

摘要

对于初入高中的学生来说,因受初中知识、生活经验等前概念的影响,较难完成初高中相关物理概念的衔接性学习。本文将运用学习进阶理论,结合高中物理概念教学的实际,以高中物理必修一“重力”一节为例,建构相应的学习进阶,探究基于学习进阶的相关教学过程,旨在实现初高中有关物理概念教学的紧密衔接,缩小教学内容间的跨度,帮助学生顺利完成初高中相应物理概念学习的过渡。