幼师生学业成就归因训练实验报告

摘要

学生在学业成就上的归因,对他们产生深远的影响,假设学生在学业成就上做出积极的归因,即努力归因,会促进个体的学习,也就是说对学生进行归因训练,可以提高他们的学业成就动机,从而促进学生的学习。通过前测—后测控制组设计,对中山市中等专业学校幼师生进行归因训练实验,实验结果证明该假设。