复杂性理论视野中的教师发展研究

摘要

20世纪80年代以来,复杂性思想日臻成熟,其理论主张对教师发展有重要启示.对复杂性的关注意味着对简单性的反思与超越.复杂性理论视野中的教师是在开放系统中,既受外部环境的影响,又自主地决定自己的发展方向与路径;它不是简单的受外部决定,而是受各种偶发事件的影响;它不仅强调教师发展的各种实在结果,而且关注教师发展的实践过程.