文化之旅:基于HPM的数学主题学习单元设计——以“用字母表示数”为例

摘要

目前,依托课堂教学的改革实践活动,正在实现三个转型：从研究＂教＂转向研究＂学＂;从关注学习结果转向关注学习过程;从封闭课堂模式转向有序开放课堂模式。日本教育家佐藤学对学习本质的界定是三种实践活动,即对自然和社会事件的认知活动,对文化承接和创新的实践活动,以及自我意义的构建活动。这为我们进行课堂教学改革提供了新的视角。