'一题一课',促进高阶思维发展——基于'关系'的《倍的认识》复习实践研究

摘要

数学是研究数量关系与空间形式的科学.在《倍的认识》单元复习中,以"倍"的本质属性——关系为主线,采用"一题一课"的形式,梳理出单元的知识结构,在"一题"的变化中促进知识的生长,在多重表征、多维观察、多型练习的复习路径中,立体化呈现量与量之间的不同关系,从而促进学生思维的提升、能力的发展.