探寻有意义的数学学习——“公倍数和最小公倍数”教学实践与点评

摘要

＂小研究＂学习材料能帮助学生理清学习和研究的方法,激活学生已有的知识和经验,引领学生进行数学活动。以＂公倍数和最小公倍数＂为例,阐述学生在＂小研究＂学习材料的引领下,通过独立思考、合作交流和自主归纳,获得知识,最终实现有意义的学习。