评价:错因诊断与改进策略探索——对小学数学毕业班阶段性考试错题的理性分析

摘要

《数学课程标准》（2011 版）中指出“评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学.因此,教师应通过考试的诊断评价分析,了解学生数学学习已经达到什么样的水平,还存在哪些薄弱环节,以便及时调整教学内容、教学方法与策略,最终实现有效教学之目的.