沟通算法,让笔算除法更精彩——“除数是两位数的除法(例2)”的教学改进与思考

摘要

学生在学习＂除数是一位数的除法＂时,已经掌握了笔算除法的基本方法,而＂除数是两位数的除法＂的计算原理与＂除数是一位数的除法＂相同,只是试商的难度加大。为解决这一问题,教学＂除数是两位数的除法（例2）＂一课时,可以典型错题为载体,通过进一步的剖析错因、分析访谈,找准学生的知识起点,沟通计算方法间的联系,有效消除学生在试商时出现的错误。