当前小学数学课堂教学误区剖析(一)

摘要

在数学课程改革实验的大背景下,以更加理性的态度观照课堂教学,我们可以发现当前小学数学课堂教学中出现的一些误区,比如情境创设、调动学生积极性“、数学味”与“生活味”、小组合作学习、算法多样化、数学活动教学“、三无”现象、过程与结果的关系等等。笔者试图对这些误区分别进行溯因研究,并针对性地提出解决这些问题的个人观点。