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给学生的思维台阶不妨小一些——“分数化成有限小数的规律”的教学与反思

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教学片断师：我们已经学习了分数．你们能任意说出几个分数吗？（学生回管．教师板书）

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来源
《小学教学参考：数学版》|2006年第1期|66|共1页
作者
沈曙;
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作者单位

江苏海门市东洲小学,226100;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
教学片断; 有限小数; 分数; 学生; 台阶; 思维; 学习; 板书; 教师;

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