一道习题折射出的“教学不足”

摘要

教学“分数的认识”，备课时，我知道学生在三年级曾两次学习分数的认识，五年级主要是在原分数认识的基础上，引导学生抽象出单位“1”的概念，概括分数的意义，理解分数单位的含义，认识真分数、假分数等内容。自认为教学内容并不难，因此我在学生预习的基础上，第一课时只是对教学内容稍加点拨，其他全由学生自学而得，事实看来效果很好。学生的课堂练习与课后作业完成得非常好，能熟练地说出每个分数的单位，以及分数中有几个这样的分数单位。