对小组合作学习误区及对策的思考

摘要

《数学课程标准》明确提出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”其中，小组合作学习自新课程改革以来备受广大教师青睐，已成为学生获取数学知识、发展数学思维和提高数学技能的主要方式之一。但是，笔者认为，当前的小组合作学习存在以下四个误区，值得研究和思考。