从案例反思看教师的专业成长

摘要

教师在课堂里，怎样从一名“执教者”，转变成为一名“推动者””引导者”“组织者”“促进者”，让学生这个主体主动学习？在每周例行的听课活动中，一位年轻的女教师教了一节五年级数学课“解方程”，课是这样进行的：