“算法多样化”的误区与出路

摘要

在刚开始的新课程实践中，我们曾对算法多样化的理解存在着偏差，由此导致教学走入误区。我校开展新课程实验的教师都反映，课堂上为了实现算法多样化，不仅花去了太多的时间，而且“双基”目标的落实大不如以前扎实，学生口算、计算能力呈整体下降趋势。尽管教学时，课堂气氛非常热烈，可是课后出现了一些学生面对习题无能为力的现象。面对多种算法，好的学生可能领会了，