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陆建锋;
浙江杭州市余杭区运河镇博陆中心小学,311103;
教学细节; 课堂; 教学行为; 特定情境; 教学情境; 教学价值; 中学生; 新课程;
机译:课堂学习与成就:课堂互动的复杂性如何影响学生的学习
机译:可以增强在课堂上的小组工作能力,为有效沟通提供基础,以支持年轻学习者课堂上基于学校的认知成就吗?
机译:青少年的学术参与介导了网络成瘾与学业成就之间的关联:课堂成就规范的调节作用
机译:课堂成就目标,个人成就目标和初中生学业成就的相关性
机译:完美主义和课堂测试:成就动机和麻烦,是女大学生表现和影响力的中介者。
机译:解开完美主义努力和完美主义关注点的共同方差:完美主义的双因素模型
机译:三年级的临时关注和活动,课堂情感支持和学业成就
机译:和平进程,第一阶段:过去的成就,未来的关注
机译:完美的煅烧过程,完美的床反应器和流线型设备,成就了他,并提供了冷却完美气体的设备
机译:行动目标成就支持系统,行动目标成就支持方法和行动目标成就支持处理程序
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