在“24时计时法”中对学生思维能力的培养

摘要

《数学课程标准》在“数学思考”方面既要求小学数学教学应“丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维”，又提出“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维”。可见，小学阶段的数学教学在发展学生的思维方面应该是两者并重，不能因为新课程教材在使用的过程中直观操作强调较多，而忽视了抽象的过程与结果，也不能减少课堂的直观操作，抽象太早。