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顾霞;
江苏南通市通州区骑岸小学,226000;
引导学生; 学习数学; 自我建构; 数学教学; 生活经验; 主动学习; 被动学习; 亲身经历;
机译:互联网上的自我:自我建构和公众自我意识对韩国大学生在线社交网络中积极自我表达的共同影响
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机译:高中学生在学习数学中的移动技术的接受和使用
机译:让学生学习数学和机器人技术的工程课程
机译:在21世纪学习数学:高中学生在在线学习数学时的互动。
机译:社交焦虑中以自我为中心的注意力是否取决于自我建构?探针检测范例的证据
机译:让学生在混合学习环境中取得成功:面向未来的动机和自我调节
机译:让学生,教师和公众参与Nasa astromaterials研究和探索科学(aREs)资产。
机译:信息系统中对程序消耗的计算资源的自我调节,使用监视代理程序来测量资源使用情况,并使用资源使用模型来预测需求将发生在哪里
机译:建构式应用于自我学习收获
机译:洪水自我互动的建构
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