小学“习作”与初中“写作”之比较——从课标阶段目标谈小学、初中作文教学的衔接

摘要

语文课程标准的设计思路是：课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按1—2年级、3—4年级、5—6年级、7—9年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。从阶段目标的提法来看，“识字与写字”、“阅读”、“口语交际”、“综合性学习”，四个学段完全相同，没有改变。但“作文”就不一样，1—2年级是“写话”，