“课例研训模式”的核心价值--以《花的勇气》课例研训为视角

摘要

“课例研训模式”，因其“名师示范、同伴互动、专家引领、智慧共享、共同提高”的过程性研训特征，近年来逐步成为中小学教师培训的主要模式之一，为学科教研员、基层教师专业成长搭建了互动、相长的研训平台。笔者在观摩、学习各地所开展的该项研训活动中注意到：活动更多地聚焦于“名师示范”和“专家引领”两个环节，不同程度地淡化了参训教师在这一活动中的主体地位，