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范永雄;
福建政和县实验小学;
多元评价体系; 学生发展; 新课程理念; 改革工作; 课堂评价; 考试评价; 作业评价; 素质教育; 学校;
机译:基于挑战的教学可促进学生发展可移植的框架并增强对解决工程问题的信心
机译:通过多层次的沉浸式学习促进学生发展:Clemson发展中国家工程师案例研究
机译:改善葡萄牙高等教育的研究和学习:数字资源,电子书和发现系统是促进学生发展的因素
机译:旋转课堂教学模式中健美操多元评价体系的构建
机译:养殖美国种族主义者:20世纪20年代克兰夫人如何使用教育来实施全身种族主义
机译:本科杂志俱乐部作为在科学过程中促进学生发展的干预措施
机译:20世纪30年代爱沙尼亚货币控制的实施摘要:20世纪30年代爱沙尼亚交易所实施的实施
机译:基于逆分析的非均匀固体稳健多元评价与失效预测
机译:(54)标题:平面天线阵列和使用其的制造物品(57)摘要:公开了一种平面天线阵列(10)和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中,密排天线元件(14)设置在基板(12)上,编号为N,其中N = 3x,并且x是正整数。每个密排天线元件(14)包括基本上连续的光子换能器(16),其布置为具有六匝(20A,20B,20C,20D,20E,20F)的向外扩展的大体对数螺旋(18)。每个向外扩展的大致对数螺旋(18)可以是金色螺旋。作为制品,例如,可以将平面天线阵列(10)结合到诸如蜂窝电话(40)之类的芯片(30)或衣物(50)中。
机译:通过紫外吸收光谱多元评价的选择性蛋白质定量方法。
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