践行个性阅读 构建教学高效

摘要

《语文课程标准》指出：阅读是个性化行为，阅读不应以教师的讲解、分析代替学生的阅读实践，而应该让学生自读自悟，积极主动地思考，寻求问题的答案，通过个性化的阅读积累、个性化的思考、表达，使“个性”在阅读教学中闪光，让小学语文课堂教学达到最高效。