如何搞好小学语文识字教学

摘要

课程改革实施六年以来，语文课程的教学取得了重要进展，可以说是“忽然一夜春风来，小语园地百花开”。但是，在迷人的“风景”背后，也隐藏着一些令人担忧的问题。在传统的识字教学中，任伺一个字都可以在课内进行强化教学，然而，在新课标语文教材课文数量多、生字量加大的情况下，如果花在识字教学上的时间多了，其他语文教学任务就无法完成；花在识字教学上的时间少了，又怕无法完成教学目标，往往会出现“顾此失彼”的睛况。为此，笔者经过调查研究和实践探索，