引领学生走进数学的“历史长河”——关于开发小学数学史校本课程的调查报告

摘要

＜正＞一、引言有人说,数学史是数学教育的一只眼睛。作为数学教师,我们如果能带领学生探寻数学发展的轨迹,重温数学的历史故事,必将能极大地激发学生数学学习的兴趣,提高学生的数学素养。