运用拼图，落实品德课程目标--《我国的行政区》课堂观摩心得

摘要

《品德与社会课程标准》把“课程目标”定义为“三维一体”（知识和技能、过程与方法、情感与态度）的有机结合。然而现实中，知识和技能、过程与方法、情感与态度被人为孤立、分割的课例却屡见不鲜。很多教师对涉及品德课地理题材的内容时会感到头痛，对课程目标的落实更是茫然，只是把其中的“地理”当做知识来教：教师一相情愿地侃侃讲授，学生被迫无奈地听课接受，试图让学生在较短的时间内掌握大量的系统知识，并按照掌握知识的多少、深浅来评价学生的学习效果。这样的教学，过多的注重了知识目标，而把能力目标和情感目标完全置之度外——如此，课堂失去了意义，教学失去了价值。