经历过程逐步抽象沟通算理形成算法——以“两位数乘一位数的口算”教学为例

摘要

数学课堂应该是学习真正发生的地方，是暴露学生思维过程的场所。以计算教学为例，数学学习过程是学生从算理的直观理解到算法形成的过程；是学生借助不同的教具、模型、演示等，通过感悟、体验，从具体形象逐步抽象的过程。