历史视角下“长方体的认识”教材编写与启示——跨越50余年的教材纵向比较研究

摘要

从历史地位和转折意义的角度,本文从人民教育出版社跨越50余年的多套教材中,重点选择了1959年、1997年、2013年出版的《数学》教材,对"长方体的认识"一课的内容进行纵向比较。在教材的整体编排上,我们比较后发现,三套教材均将"长方体的认识"安排在五年级(1959年教材是安排在高级小学课本第三册,相当于现在的五年级),学生掌握长方体、正方体特征之后,继而学习长方体、正方体的表面积和体积。