基于情境 关注探究 有效建模——以“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”为例

摘要

课前研读青岛版小学数学教材最突出的特点，便是由情境串引出问题串，让学生在解决一连串现实的、有挑战性的问题的过程中学习数学知识；通过构建开放的、具有一定思维跨度的“板块式”编排结构，引导学生经历发现问题-提出问题-分析问题-解决问题的过程，从而有效建立数学模型。