“双减”政策下小学中低年段语文作业设计与反馈

摘要

“双减”政策颁布以后,给小学中低年段的学生布置作业成为一项难题,教师应该兼顾学生的学习能力和学习需要,给小学中低年段学生设计最适合的语文作业。用趣味性的作业设计手段,引导学生深入学习,能够减轻学生的学习压力,也可以让学生在更为宽松的作业环境中提升个人的语文学科核心素养。综合笔者的教学经验,教师应该重新关注那些容易被教师忽略的作业设计手段。