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陈雅如;
扬州市江都区邵伯中心小学;
核心素养; 识字能力; 开发智力; 趣味化; 思维方法; 课堂多样化; 小学生; 动手能力;
机译:附:“字族文识字”课例评析(《趣味规律识字读本》第四册15课桂娃)
机译:交流互动:多种语言的灵活方法及其在语言多样化的主流课堂中对课堂互动的教学意义
机译:个人因素对金融识字性多样化的财务风险行为的影响吗?
机译:浅析声乐课堂教学多样化教学模式
机译:安大略省西南部与多样化和多障碍成年学生群体一起工作的识字和基本技能从业者的经验和看法:现象学研究
机译:低收入和语言多样化的学龄前儿童课堂语言环境的变化
机译:课堂多样化,为有特殊教育需要的儿童提供课堂教学
机译:语言多样性与早期识字:早期为文化多样化的家庭服务
机译:使用处理器和多样化固件的多样化,集成处理
机译:CIS-活性多样化活化剂和核酸选择性多样化的方法
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