小学生错别字成因与改进策略

摘要

识字写字是小学语文教学的基础任务之一,《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对识字写字教学作出了比较明确的定位:"识字写字是阅读和写作的基础,是1—2年级的教学重点。"但是在教学过程中我们会发现,学生在写字时,错别字现象层出不穷。笔者针对小学生出现错别字现象做了一个文本调查,从田堡小学校小学生语文练习册和测试卷中的错别字入手,用文献研究法、文本调查法和对比分析法对错别字现象进行分析。