关于小学教育中遵循学生认知差异的探讨

摘要

由于家庭背景不同以及性格上存在差异,小学生的认知水平也各有不同。基于此,在教学中,教师除了要尊重学生们的主体地位之外,更要遵循学生认知结构方面的差异性,采取有效的分层教学和情境演示的方式,让学生能够融入到特定的教学情景当中,体验到学习的乐趣,从而强化学生的思维认知能力以及举一反三的能力,有效解决生活中的数学问题。本文主要研究小学数学教育中遵循学生认知差异的意义和措施。