策略与要素结合,让复述能力步步主长——以《猎人海力布》为例

摘要

新版课程标准的阅读目标中提出:“阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”本文以课文《猎人海力布》为例,浅谈如何在课堂中逐步提高学生的复述能力。一、借助人物关系图,构建复述的框架,了解课文,是进行复述的前提。为了帮助学生提炼课文主要内容,我在课堂中采用了梳理人物关系示意图的方法:让学生回忆文中出现的人物,将故事的主要人物放在画面中心,次要人物按照他们在文章中出现的先后顺序环绕在四周,将他们之间的关系简要地标识出来,这张图就成为学生概述文章的支架。