以有效提问 促多元交住——以视频课《松鼠》为例

摘要

课例研究在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁,以常态课堂为研究对象,通过强调教师的建构性反思和持续改进教学的行为,提高教师实践能力,提高团队分析、解决问题的能力。本文从教师与学生的问答出发,探寻怎样进行有效提问,思考有效提问和课堂多元交往的关系,以此进行本文的课例分析。一、交往的深度:提问的质与量,一、交往的深度:提问的质与量教师的提问在教学环节中是必不可少的,教师可以通过学生的回答,实时观测学生对知识点的掌握情况,但提问在于质而不在量。问题多不代表学生掌握得好,有效的问题才能引发学生的思考。