教学有方法,阅读指导至关重

摘要

对于低年级学生来说,最初接触的阅读材料是片段化的、不完整的。随着学生识字量的增加和知识储备的不断丰富,整篇文章的阅读需求也不断增加。在阅读教学过程中,教师要结合教学目标与学生的发展需求,注重培养学生的阅读兴趣,并指导学生真正掌握阅读技巧,从而实现有效阅读。