基于STEM的小学科学教学活动设计与应用案例研究

摘要

STEM教育融入小学科学教学活动过程,旨在提升学生跨学科知识整合的能力,培养其科学素养。针对小学科学教学实践中存在的问题:教学内容缺乏多学科知识的横向融合;教学活动忽视情境性、探究性和生成性;教学实施过于注重静态知识的讲解,缺乏教学环节之间的系统性和迭代优化。本文从"发现问题—科学探究—工程设计—评价交流"四个教学环节入手,设计了基于STEM的小学科学教学流程,并以"水里有什么"为案例,进行小学科学教学活动设计及应用,探讨将STEM教育理念融合于小学科学教学实践的有效路径。