短视频教育结合舌肌功能训练对错颌畸形矫治患儿心理状态及口腔形态学指标的影响

摘要

目的探讨短视频教育结合舌肌功能训练对错颌畸形矫治患儿心理状态及口腔形态学指标的影响。方法选取错颌畸形矫治患儿135例,按随机数字表法分为2组:对照组67例给予舌肌功能训练,研究组68例在对照组干预基础上增加短视频教育,比较2组干预后心理状态[(牙科焦虑量表(MDAS)评分)]及口腔形态学指标(ANB角、SNB角、NP-FH角、UI-NA角)。结果与矫治前比较,2组矫治1、6、12个月末MDAS评分均显著降低,且研究组矫治后各时间点较对照组降低更为明显,差异均有统计学意义(均P<0.05)。与矫治前比较,2组矫治后ANB角、SNB角、UI-NA角均显著减小,且研究组减小更为明显,差异均有统计学意义(均P<0.05);与矫治前比较,2组矫治后NP-FH角显著增大,且研究组增大更为明显,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论短视频教育结合舌肌功能训练应用于错颌畸形矫治患儿可通过促进口腔形态恢复来改善心理状态,具有较为积极的临床意义。