家庭基础教育投入决策“男孩偏好”的理论与实证研究

摘要

如何促进男童和女童基础教育均衡发展是目前教育界的重要议题.本文通过理论和实证研究探寻子女性别对家庭基础教育投入决策的影响,并在此基础上识别其影响机制.研究表明,与男孩相比,女孩更可能面临“教育关心程度低、入学年龄大、辍学可能性高”的教育风险.究其原因,父母的“教育对儿子收入影响大于女儿”的价值判断标准导致了女孩更可能“晚入学”;预期“未来对儿子的经济依赖大于女儿”的父母倾向给予男孩更多的教育关注,并降低男孩的辍学可能性.因此,要解决家庭内部男童和女童基础教育均衡发展问题,需从家庭传统的价值判断标准和养老思想入手.