研学后教——引导式在初中语文文言文教学中的应用研究

摘要

相较于现代文来说,文言文有着一定的特殊性,字词晦涩,语法难懂,学生学习的过程中往往兴趣泛泛,使得教学效率较低。针对这一问题,本文以"研学后教,高效课堂"为载体,从导学案设计、先测后教、新课导入及分层达标等几个环节探讨了引导式在初中语文文言文教学中的具体应用,旨在为相关教学实践提供参考。