应用鉴赏法学习高中历史知识的策略解读

摘要

在开展高中历史教学时,我们可以突出其中的人文性,进而让高中学生能够将客观因素与主观因素进行整合,此时他们对于历史人物、历史事件的解读才能够变得客观、准确,此时他们才能有效的突破历史感与时代感.再有,打造人文化的历史课堂,还可以让高中学生对于历史知识生成学习的兴趣.高中学生为什么会喜欢课外获取的历史知识,即使是知道其中有很多演绎之后的内容,即使是知道自己手中拿着的是野史.在我看来,就是因为课外的历史资源远远比我们提供的历史资源更加"生动"、"有趣",人文气息更加浓郁.基于此,在实践中,我们不妨做出改变,让学生在一个人文化的学习空间中完成学习任务,让高中学生能够以鉴赏的心态来完成相关的活动,此时的高中历史课堂必然可以有效的落实教学目标.