再议内能与温度的关系——兼谈初中物理'阶段性结论'的表述方式

摘要

在初中物理教学中,由于学生知识基础的局限性,有许多观点和结论不宜讲得过于深入,所以给出的观点属于阶段性结论.关于这些结论,教师在讲授时不宜将知识"讲死",要留有余地,为学生今后的进一步学习打下思维基础.关于内能与温度的关系就属于阶段性结论,我们可以结合具体情景讲解这个规律,并在得出的阶段性结论前加入适当的限定性词语,使这个结论的表述更具有科学性.