“双载体”驱动物理课堂转型——以“电热器 电流的热效应”教学为例

摘要

课堂转型是促进学校落实核心素养培育落地生根的有力举措,是课堂教学进行深度改革的重要路径.科学探究、科学思维是物理核心素养的两个重要方面,是学生物理学习的关键能力.实验是科学探究的重要方式,开发以“实验链”为主的资源载体有利于学生了解新型实验技术,增强创新意识.问题是引领学生思维发展的纽带,构建以“问题链”为主的思维栽体有助于学生完善知识结构,提升思维品质.