在课题探究中评价学生的物理学科核心素养

摘要

高中物理课程应重视以评价促进学生的学习与发展,重视评价的诊断功能和激励功能,致力于创建一个目标明确、主体多元、方法多样、既重视结果亦重视过程的基于核心素养的物理课程评价体系.本文提出在课题探究中评价学生物理学科核心素养的方法,以学生对“温度对电池性能的影响”这一探究性课题的研究过程为例,详细阐述探究各阶段对核心素养各指标的评价流程,给核心素养的评价提供一种新思路和新手段.